29期基金通訊 — 學界總動員
齊建社會資本：學校的實踐經驗
基金自2002年成立至今共資助了逾350個社會資本計劃，當中近40個計劃邀請了學校以不同形式參與 — 不論是幼稚園、小學、中學或大學。只要有心，大家都可以出一分力，一起參與建立社會資本。
家校合作 連繫社區
救世軍中原慈善基金幼稚園是計劃的主要夥伴，協助招募家長加入義工隊，與區內互委會、小學、中學、教會及社會服務機構，共同推行以遊樂為主題的活動，從而建立「跨代、跨層」的社區網路，提升家庭凝聚力。學校同時亦借出場地，讓更多家長及學生可以參與活動。
跨校會議 促進交流
計劃透過親子故事及遊戲的介入手法，吸引新來港及本地家長參與，共同培育兒童品格成長，建立跨背景、跨代的社區互助網路。四所參與學校均提供場地及配合計劃推行，例如派出老師教授參與家長講故事技巧；宣傳和推行「親子共讀計劃」；透過家教會等招募家長參與義工隊，以及參與跨校會議，推動本地和新來港家長互相認識和交流。
中小學聯手 開放校園
晴天計劃是首個由中、小學合作推行的基金計劃，通過開放校園支援社區需要：潮陽百欣小學提供校舍舉辦課餘託管，邀請中學生、小學生家長及社區人士擔任導師；伯裘書院則提供校舍供計劃舉行活動。在計劃進行第二期後，課托服務更發展成自負盈虧項目；而部分第一期接受課托服務的小學生，升上中學後更轉化成為課托導師。計劃第三期更以精神健康為介入點，夥拍基督教聯合那打素社康服務，支援社區中受情緒困擾的家庭。目前兩間學校合作推行「耆藝傳晴」計劃，運用校園資源及社區網路，連繫區內長者、青少年、兒童及社區人士建立互助網路，促進跨代溝通與共融。
組織學生 恒常參與
參與學校協助組織學生接受義工培訓，配對社區／長者義工及前線照顧員組成小組，每兩星期便一同到院舍探訪及照顧院友，協辦種植及節日慶祝等活動。學生更善用他們的電腦排版技術，為長者製作生命故事冊，促進院友和家屬的聯繫。有別與一般的單次性服務，學生可透過恒常的參與，更能瞭解長者的需要，與他們建立信任，同時亦可藉參與計劃，獲得有系統的培訓和另類的體驗。
發揮科研優勢 推行基金計劃
學校為計劃的推行機構，開放校園作為「智慧長者」創新科技的社區科研中心，發揮學生的科研知識，以活動及課程形式（如舉辦智慧手機應用班，由中學生及義工教授長者使用智慧手機等），讓雙方透過互相學習，增加溝通及接觸，成功建成區內的跨代聚腳點。學校亦策劃可供長者及中學生共同參與的義工活動，於社區散播關懷長者的訊息，建構跨背景及跨代共融的社區網路。
配合課程 服務社區
計劃與兩間大學合辦「基層同行」體驗計劃，由學校招募不同學系的學生參與培訓，以小組形式配對區內基層家庭，持續進行家訪、舉辦地區活動、製作展板等，促進學生了解食物領取者或基層家庭的需要和強項。兩間大學在課程中加入服務社區的元素，推動學生走出課室，「落地」瞭解社區需要。
