第二個家

「下課後再去教託管班（注），有時也頗疲累，但想起有小朋友在等我，即時充滿力量，精神起來。」中三學生婉塋，每星期下課後有兩三天，會回到小學母校做導師，教師弟師妹做功課，直至黃昏才回家。

「要做導師的日子，我便早點做完自己的功課和溫習。」婉塋說得輕鬆，但個別曾跟她來做導師的中學同學，做了一兩次便已吃不消。何況下課後，也會想去玩玩或休息一下吧？

「可能出於對託管班的感情啦！」婉塋這樣解釋她的堅持和動力。因父母工作早出晚歸，她小一時已加入托管班，六年的託管生活給她不少愉快回憶。「義工家長和中學生導師很有愛心，陪我們做完功課和溫習，還會跟我們玩耍，很開心。」由那時起，託管班對她來說已儼如第二個家。

婉塋不諱言中學生導師對她影響頗大，除了升中的選校決定，還令她決心傚法他們，回來教託管班。「教導和自己境況相似的小朋友，回想起昔日的自己，感覺很奇妙。」

每次回到母校，碰到校長、老師和社工，都令婉塋感到自己從沒離開過，這裡仍像家一樣。「我希望自己教的小學生將來也會回來做導師，讓託管班代代相傳﹗」

註：伯裘書院及潮陽百欣小學於2008年獲社區投資共享基金資助，合作推行「晴天計劃」，託管班為該計劃的重點服務，推行至今已近十年。

《撰文：社區投資共享基金委員會主席 林正財醫生》