獨特不獨行

本港因疫情停課已達三個月，對於有特殊教育需要(SEN)的學童及家長來說，停課所帶來的衝擊，遠不止是「學習進度受阻」這麼簡單。

部分學前的SEN學童需要接受言語、職業或物理治療，惟近月服務暫停，不少家長均表示孩子的社交及語言能力都大幅倒退，令人擔心。深化.發展：心義行 SEN 家長互助計劃(心義行)負責人何淑儀表示：「雖有部分機構提供網上指導服務，但職業及物理治療往往需要捉著手示範，學員才能掌握動作力度的大小，單靠視像講解，家長只能『靠估』，效果自然不理想。」

對於專注力和自理能力較弱的SEN學童而言，應付網上學習亦不容易。於是，由下載功課、教學，以至批改，都要家長一手包辦，擔子着實不輕。再者，孩子終日悶在家中，難免出現負面情緒，家長唯有於人流較少的時間帶孩子到附近公園蹓躂片刻，其間仍免不了提心吊膽，沒法真正放鬆。

為了協助家長減壓，心義行於網上平台開設晚間「心事台」，以「身、心、社、靈」為主題，讓家長於忙完一整天後可以無拘束地抒發情緒，與同路人分憂，互相打氣。另一方面，心義行亦向小朋友派發手工材料，讓他們在家發揮創意之餘，家長亦得以偷閒半刻。

SEN 家長的育兒路原已難走，於疫情下更是多方受壓，舉步為艱，同路人的網絡支援便更形重要。期望疫情盡快過去，讓孩子們可以再次在陽光下盡情奔跑，健康成長。

孩子利用團隊派發的物料自制萬花筒，玩得不亦樂乎。

註：「深化.發展：心義行 SEN 家長互助計劃」由社區投資共享基金資助，童思藝語基金有限公司推行。
《撰文：社區投資共享基金委員會主席 關則輝》