25期基金通信 — 同行‧结网 迈向有情TEEN
主题故事 - 凝聚青少年 多角度关顾

朋友一句无心之失的话、不好看的新发型、默书不及格……在成年人眼中，有些事情看似微不足道，却可以令青少年陷于情绪幽谷。由基金资助的“Better SHA Teen Café — 关顾青少年身心健康计划”，透过各种活动凝聚中学生，提早识别有情绪支持需要的青年人。参与过计划的学生，亦转化为朋友间的关怀大使，成为关顾青少年的新动力。

学会沟通 对人改观

东华三院冯黄凤亭中学是计划其中一个伙伴。该校设有“健康管理与社会关怀科”，计划推行机构东华三院赛马会沙田综合服务中心与学校合作，於正槼课堂为28名师生提供12小时“精神健康急救”证书课程。中四学生Klaus说，连续几次默书不合格曾令他很不开心，向同学倾诉後，情绪虽有点纾缓，但就感到对方给他的安慰不太合用。他笑言，自己也有类似经验︰“参加课程前，我完全不懂安慰情绪失落的朋友，又会不时打断朋友的说话问东问西，安慰完等于没安慰过﹗”现在，他明白了基本的情绪支持技巧，朋友都说遇到问题时跟他倾诉後，心情也舒畅得多。

同级同学Lisa，曾经因为筹办课外活动的时间紧迫而感到压力和挫败，幸好得到社工和同学协助，才令她安心。她曾在由社企开设的花店实习，与思觉失调康复者相处。她说，参加了课程後，学会怎样与患有情绪病的人相处，并对他们改观︰“不少人可能会觉得有情绪病的人会常发脾气、乱摔东西，其实他们不是这样，他们只是对周围的东西比较敏感，情绪较易有起伏。”

中二学生Joe透过计划的午间聚会和课后互助小组，与计划社工熟落了。一星期五天皆要上补习班、要面对学业压力的他说 : “在小组中可以跟同学玩游戏、谈谈天，能够纾缓情绪。”

机构携手 学生得益

冯黄凤亭中学学生辅导组主任刘创潮说，近年有情绪支持需要的学生增加，有些学生缺少家庭网络支持，会选择逃避困难。刘Sir说，以往学校也曾跟社福机构合办相关活动，但合作较短暂。今次与中心的合作为期一整个学年，更计划於下学年延续。由于学校资源和人手毕竟有限，跟中心合作，能更有效地支持学生。另外，学校辅导组更额外与中心合作，为同学设立有关个人成长及恋爱的辅导小组。

“Better SHA Teen Café — 关顾青少年身心健康计划”於2015年10月起在沙田区推行，为期三年，内容包括举办不同活动，支持区内有情绪需要的青少年和家庭，为他们创建社区互助网络，并营造区内关顾青少年情绪的文化。具体活动包括︰以课后互助小组凝聚学生，让他们抒发情绪；设立朋辈辅导小组，鼓励高年级同学关怀低年级的学弟学妹；举办家长讲座和小组，连系家长互相分享；设立师友计划，鼓励青少年与企业义工创建紧密关系；与学校学科合作，於正槼课堂教授情绪病知识及基础辅导技巧等。

计划主任林基铨 (Sherlock) 说，以往中心曾为青少年提供生涯规划等较实务的训练。两年前，沙田区发生青少年自杀事件，当时在社会引起极大回响，促使中心构思这个着重心灵健康、支持青少年情绪需要的计划。Sherlock说︰“希望透过创建社会资本，增加社区凝聚力，从而及早识别有情绪支持需要的青少年，亦可做到及早预防的作用。”Sherlock说，很多时候，青少年无机会抒发情绪，青少年如能多认识不同的人、多分享，创建社会网络，就能扩濶眼界，思考亦会更全面。

出人意表的协作成果

计划连系了6个界别超过25个协作伙伴，包括沙田威尔斯亲王医院、精神科医生、7间中学、7间社福机构、商界、政府部门及社区人士。Sherlock说，跨界别协作让各个界别的机构发挥专长、互补不足。他举例，社福界对精神健康的知识不及医疔界强，医疔界即可补充这方面的不足，例如为家长、老师和社工主持讲座；商界则可派出义工队定期与青少年相处，创建起亦师亦友的关系，补足社工在时间上的不足。“其实跨界别协作不止是互补不足，每个界别更加能够从对方身上学到新的东西，然后在自己的工作中应用出来，我觉得这是一件很美好的事。”他举例，作为社工去教授学生辅导技巧，透过与具丰富授课经验的老师交流，他从中学习到如何提升青少年的学习兴趣，并应用于自己的工作中。